基督徒的身份和使命

自1949年成立以来，GCU一直是一所以信仰为基础的大学. 大学的立场是，学术质量和诚信是大学的主要目的，正如我们的使命宣言所证明的那样:

在整个机构中，使命的体现要深刻得多, 因此，下面的使命解释阐明了大学的目的, 值, 以学生为中心的计划和机构优先事项. 这些解释表明GCU的使命应用于学术界、联合课程和社区.

通过提出问题和追求知识来避免妄想和盲目接受思想，从而掌握思想的清晰和逻辑的人, 减少脆弱性，努力通过敏感性找到创新的解决方案, 适应能力强，关心他人.

• 学术GCU培养学生批判性思维能力的基本策略是以世界观的概念为中心的, 哪一个指的是塑造思想和实践的复杂假设网络. 符合学位水平, 学生通过分析推理展示他们批判性思考的能力, 对课程进行批判性评估和/或综合当前或创造新的研究，以促进学术和参与的文化. 
• Co-curriculum大学致力于追求理解，并确认真正的知识可以从各种各样的来源获得, 包括人类的理性和自省, 科学调查和神的启示. 大学社区通过旨在应对当前挑战和规划未来的治理机会进行批判性思维, 参加学术活动意味着挑战社区当前的想法和分析数据，以不断提高学生的学习, 自适应策略, 操作效率, 学生参与和学生事务.
• 社区GCU参与批判性地思考高等教育机构在世界上的作用，以及它们对学生个体的影响, 家庭的福利, 知识集体和经济. GCU与监管机构合作, 市长, 州长和亚利桑那州立法机构在高等教育问题上，并努力倡导学生的机会, 根据传统学术、当前/未来市场状况以及所有机构类型的重要性来选择学位. 为了支持这些努力, GCU为公众提供了机会，让他们可以参与一些活动，唤起社区周围的批判性思维，以及系列讲座等学术话语, 比赛及市政厅. 通过这些场所, 这所大学走出了物理和虚拟的围墙，与学术同行建立了不断的信息交流, 外部社区和公众.

为完善自己的专业沟通技巧而努力的人, 是否认识到沟通对他人智力的影响, 情感上和精神上, 他面临的挑战是理解和合乎道德地采用传统和创新的模式，作为促进所有人繁荣的手段. 

• 学术沟通在很大程度上取决于思想的清晰和逻辑表达的能力, 连贯而富有同情心. 但有效的沟通需要一种与他人互动的能力，这种能力要考虑到人性和人际关系的复杂性. GCU敦促学生在礼貌和敏感地接受他人的想法和理解时，效仿这一基本策略. 学生通过所选课程的写作效果和写作机制来展示他们有效沟通的能力. 学生运用科技来展示媒介沟通的能力, 连接全球，呈现一个对受众和环境敏感的“e-self”, 并分析和解释视觉修辞.
• Co-curriculum: GCU认为谦逊是一种重要的美德，也是有效沟通的适当起点. 教师, 我们鼓励教职员和学生按照《十大菠菜靠谱老平台》教导我们应该迅速倾听的智慧相互参与, 慢慢说话，慢慢生气(雅各书1:19). GCU provides internal community members the opportunity to participate in the governance of the university and for their respective viewpoints to be heard; ensures there are multiple channels through which the university apprises its internal constituencies of academic and operational policies, processes and updates; and provides support through venues and resources for civil academic discourse.
• 社区作为一所大学, 我们努力传达该机构今天的本质和未来的愿景. GCU is committed to respectful dialogue and charitable engagement in all matters including engagement in conversation with the larger academic community by sharing ideas and best practices; to transparent communication of current status, student learning outcomes and goal achievement of the university; and to ongoing discourse about the important role the university plays in the local and national economy as well as in the public and common good.

用同理心学习的人, 避免自我中心主义和种族中心主义, 接受人们对历史有不同看法的现实, 宗教, 价值体系和生活的许多其他方面. 世界公民意味着通过了解他人，一个人可以更好地了解自己. 强大的全球意识使毕业生能够在自我意识增强的同时为社区做出重大贡献, 文化敏感, 富有同情心，能意识到他人的需要.

• 学术当前位置成为世界公民需要强调他人的价值和尊严，也需要为我们所生活的更大的全球社会的繁荣承担个人责任. 学生通过考察全球社会的许多方面来发展他们的意识, 努力与…建立联系, 理解和沟通与自己不同的文化. 通识教育和项目专业的精选文物展示了学生的全球公民能力.
• Co-curriculum全球公民的形成始于校园范围内的承诺，即在一个以相互尊重和相互关心为标志的社区背景下活出信仰. 学生们学会共同努力，为周围社区和世界各地不幸的人提供服务. GCU部件的学生, 教职员工参与到发展中国家的全球任务, 欢迎和支持国际学生在校园和网络社区，并在适当的时候参与世界各地的姐妹社区.
• 社区这所大学致力于为学生和校友树立负责任的公民形象. 作为一所大学, 这种召唤塑造了我们在学术领域以及在不同的本地和外国社区中思考和行动的方式. GCU在多元文化社会中的作用通过在贫困国家的具体学科努力得到证明, 比如护理任务，以及大学在当地对社区产生积极影响的努力, 例如，个别辅导学生，从而提高附近公立小学和高中的评分. 

以现实世界为基础的人, 接受个人和社区选择的责任，并无私地领导他人，使他们能够发挥自己的最大潜力. 

• 学术这所大学信奉传统的基督教信念，即教育与整个人的心灵有关, 灵魂, 思想和身体-应该帮助个人找到和领导的目的. 因此, GCU致力于培养那些致力于以对家庭产生变革性影响的方式生活和领导的毕业生, 组织, 他们所在的企业和社区. 
• 课外学习GCU旨在为学生准备知识, 在各自的职业和更大的社会中，作为仆人式领导者服务所必需的技能和美德. 通过负责任的领导, 教师, 学生和教职员在学业上相互支持, 精神上, 在情感上, 通过在导师计划中领导和学习的机会，在物质上和经济上, 生活和学习社区, 卫生部和健康项目. 
• 社区为了给学生树立负责任的领导模式, 作为一个机构，GCU在其明智的管理方式中脱颖而出, 分配和使用神所提供的许多资源. 这可以从大学努力将学费控制在可承受的水平上看出，以便更大的社会能够接受高等教育, 不仅为学生，而且为扩大后的社区创造高薪工作, 爱护对公众有益的社区资源, 为思想的自由交流提供机会，并发自内心地给予慈善. 

• 学术这所大学以独特的基督教观点教育学生，并为他们的职业生涯做好准备, 服务与诚信. 学生通过通识教育课程和贯穿整个专业的学生学习工件来展示他们对基督教世界观的理解和表达. 
• 课外学习作为一个机构，GCU重视每一个学生和员工委托照顾. 作为一个宣教的校园, GCU欢迎来自各行各业的学生寻求真理，并在基督教的爱和同情塑造的环境中找到自己的目标. 学生有丰富的课外讨论与其他学生, 教职员工通过预定的校园事工, 服务, 精神生活的机会和生活小组或通过非正式的指导和同伴关系. 
• 社区大学努力创造一个爱邻居和关心我们所生活的世界的环境. GCU内部社区通过本地和全球外展，如学生管理的事工，展示了这一承诺, GCU赞助的事工, 大学任务和课外活动机会.